王老师

每天午睡起床后，是我们老师最忙碌的时候，“老师，这衣服我不会穿。”“老师，我的鞋子换了我不会。”“老师我发夹掉了。”……面对着这些求助的目光，我有些无奈。虽然多次教过了，也提醒家长协助了，但不知道怎么的，效果实在是可怜。在我帮助他们时，只有个别小朋友跟着学，大部分只会等待，拎着衣服的，跷着小脚的，只能手忙脚乱地给他们穿衣，找鞋穿鞋。面对这种情形，我心里非常苦恼，幼儿上幼儿园不仅要学知识，培养良好的生活习惯等，还要培养自己动手的能力。特别是现在的幼儿，家里有父母好公好婆几个大人围着一个宝贝，什么事情都不需要幼儿动手，需要的只是一个表情，大人们就会替他们分忧，因此连最基本的动手机会都被剥夺了。但是幼儿长大后要成为一个全能有用的人，就必须从小培养自己动手的能力，否则只能算是一个“眼高手低”或者是毫无实践能力的“残疾人”。                       

于是在接下来的午睡后，我狠下心来，每次午睡起床后就站在那袖手旁观，然后对幼儿说：“长大了，自己穿鞋子吧，试试好吗？没有老师的帮助你也行的。”大部分幼儿只好自己动手穿了起来，但也有小部分拿着鞋，满脸紧张的表情望着鞋子无从下手，还有个别的焦急地哭了起来。我看到这情形，有些忍不住，真想走过去帮他们穿上，但细心一想，不行，如果今天给他们穿了，那他们明天还是不会。我对他们说：“老师不是不想帮助你们，但老师更喜欢看你们能自己想办法解决，自己的事情要自己做，不是吗？”他们看到这种情形，心里可能也明白老师一定不会帮忙，因此只好自己用笨拙的小手穿了起来，为了不使幼儿失去信心，也为了幼儿间能有团体的协作互助精神，我肯定了能力强的幼儿可以去帮助其他不会穿鞋的幼儿，但强调是帮助而不是替代。半小时过去后，他们的小脚都如愿地穿上了鞋子，衣服顺利的穿好了，尽管有的幼儿把鞋左右穿反了，也尽管有的幼儿把领子帽子穿在下面，但是看到他们都学会了自己动手，我心里非常高兴，为了鼓励这种自己动手的精神，我立即表扬了他们。看到他们自豪的笑脸，我又何尝不满足呢！

逐渐地每天午睡起床后，幼儿都会迅速地自己把鞋子穿上，再也不会等着老师来帮忙。随着实践的增多，幼儿动手的自觉性越来越好，而错误也随着实践的增多在逐渐减少，到后来错误不再出现。看来，有时侯老师“袖手旁观”也未尝不是一件好事。当你伸出手给予孩子帮助的时候，给孩子一个自己实践的机会吧，“你行的，试试吧……”“对，你已经有点会了，继续好吗……”给孩子勇气，给孩子机会，夸大孩子的成功，给予孩子实践的信心。袖手旁观，这不是对孩子的漠视和冷淡；袖手旁观，这是对孩子成长的真心关爱。让我们袖手旁观，等着分享孩子成功的喜悦、满足和自豪吧！